在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育之際，作為我們黨領導的堅強陣地，中國特色社會主義大學要深刻思考自身的初心使命，回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題和“辦什么樣的大學、怎樣辦大學、為誰辦大學”這一方向性問題。

中國特色社會主義大學的初心使命集中體現(xiàn)在為黨育人、為國育才的初心本色上；集中體現(xiàn)在為人民服務、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務的使命擔當上。這是中國特色社會主義大學的安身之本、立命之基、發(fā)展之要。

堅持黨對高校的全面領導

習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，“在黨的堅強領導下，全面貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導地位，堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，堅持社會主義辦學方向，立足基本國情，遵循教育規(guī)律，堅持改革創(chuàng)新，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育”，這一重要論述確立了辦好中國特色社會主義大學的根本原則。

習近平總書記指出：“我們的高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校。”高校要始終彰顯中國共產(chǎn)黨領導這一最大優(yōu)勢，始終體現(xiàn)中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，讓黨的旗幟在高校高高飄揚。要堅持黨的建設和學校建設協(xié)同發(fā)展，將黨建工作深度融入辦學治校、教書育人的全過程和各環(huán)節(jié)，把黨建優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢、把黨建活力轉(zhuǎn)化為發(fā)展動力、把黨建成效轉(zhuǎn)化為發(fā)展實效。

馬克思主義是我國高校最鮮亮的底色，要堅定不移地堅持和鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領域的指導地位，引導廣大師生真學、真信、真懂、真用，成為馬克思主義的堅定信仰者、模范踐行者和積極傳播者。要深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想這一當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義，推進思想政治理論課創(chuàng)新發(fā)展，推進“思政課程”與“課程思政”有效銜接，實現(xiàn)二者同向同行同進；要加大對馬克思主義理論和中國特色社會主義理論體系的研究力度，不斷推出有深度、有說服力的研究成果，建設具有中國特色、中國風格、中國氣派的哲學社會科學學科體系。

把立德樹人作為根本任務

立德樹人揭示了高等教育的本質(zhì)屬性，體現(xiàn)了實現(xiàn)人的全面發(fā)展的最新要求。高校要堅持“立育人之德”“樹有德之人”，切實培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

要構建“五育并舉”的教育體系。要樹立“德”的靈魂。“明大德、守公德、嚴私德”，要讓廣大青年學生堅定共產(chǎn)主義理想信念、堅信社會主義核心價值觀的價值理念、堅守中華優(yōu)秀傳統(tǒng)道德觀念，具有健全的人格、向善的人性和高尚的人品。

要構建三全育人工作體系。要建立“全員參與、全程貫穿、全方位協(xié)同”的“三全育人”立體場域，不斷提升人才培養(yǎng)的針對性和實效性。在教育主體上，要從“單”轉(zhuǎn)向“全”，充分挖掘廣大教職工育人要素，將育人職能貫穿其工作始終；在育人過程上，要從“分”轉(zhuǎn)向“合”，將育人工作貫穿到學生從入學到畢業(yè)的各階段，融入學生學習生活各方面，同心協(xié)力共唱育人“合奏曲”；在育人空間上，要從“點”轉(zhuǎn)向“體”，推進知識體系教育與價值體系教育有機結合，推進網(wǎng)上網(wǎng)下銜接整合，構建學校、社會、家庭“三位一體”育人體系，達到多方位合力育人的效果。

扎根中國大地辦教育

大學與國家是血脈相連、共榮共生的共同體。中國特色社會主義大學要扎根中國大地，在與國家發(fā)展、民族復興同向同行中呼應黨和人民對大學的呼喚，實踐大學的崇高價值追求。

要扎根中國大地辦學。大學的發(fā)展離不開國家的發(fā)展，每所大學都在與國家發(fā)展的互榮互動中走出特色辦學之路。要立足于中國特色社會主義進入新時代這一歷史方位，立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沃土，準確把握“中國特色”和“世界一流”的關系，把“中國特色”作為戰(zhàn)略基點，堅持“自己建”和“建自己”有機統(tǒng)一，走出一條中國特色、世界一流大學的建設道路、發(fā)展道路和創(chuàng)新道路。

要服務國家戰(zhàn)略需要。要準確定位大學在實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興進程中處于什么樣的位置、承擔什么樣的責任、扮演什么樣的角色。要緊緊圍繞“五位一體”總體布局和“四個全面”戰(zhàn)略布局，將自身發(fā)展放在國家社會發(fā)展大局中進行謀劃，放在黨和國家發(fā)展需求中加以考量，不斷提供服務黨和國家發(fā)展的新動能。要堅持以服務求支持、以貢獻促發(fā)展，構建以國家戰(zhàn)略需求為導向的人才培養(yǎng)體系、科技創(chuàng)新體系和文化傳承創(chuàng)新體系，為黨和國家發(fā)展提供強有力的人才保障、科技支撐和文化引領。

深化教育改革創(chuàng)新

推進教育事業(yè)發(fā)展，深化改革創(chuàng)新是根本動力。我國高等教育改革已進入攻堅期和深水區(qū)，高校要牢固樹立卓越發(fā)展觀，堅持問題導向、聚力高質(zhì)量發(fā)展，充分激發(fā)發(fā)展的生機活力。

要聚焦“改什么”。要把改革的矛頭真正指向高等教育的觀念、體制、結構、模式等熱點、焦點、難點問題，堅決破除制約高等教育事業(yè)發(fā)展的頑瘴痼疾，實現(xiàn)從外延式發(fā)展到內(nèi)涵式發(fā)展的轉(zhuǎn)變。要以辯證思維和矛盾分析方法設計改革，扎實推進人才培養(yǎng)模式改革、人事制度改革、科研體制機制改革等，做到統(tǒng)籌兼顧、整體推進。

要聚焦“怎么改”。要科學把握高等教育發(fā)展的規(guī)律，以實干的品格、報國的情懷、創(chuàng)新的氣質(zhì)和卓越的追求推進改革，把改革創(chuàng)新作為學校發(fā)展的動力源，敢于沖破觀念束縛，敢于突破制度藩籬，大膽探索教育教學規(guī)律，為推動教育事業(yè)發(fā)展貢獻大學獨特的“改革智慧”和“改革路徑”。

（作者：熊曉梅，系東北大學黨委書記）